Los estudiantes, en contra del MIR de aptitud: "La humanización se aprende"

El 'sí' de médicos y decanos a la 'prueba de cribado' humanística para acceder a Medicina, además de la Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU), se ha encontrado de frente con la negativa de los estudiantes. A pesar de que la Organización Médica Colegial de España y la Conferencia Nacional de Decanos de Medicina ven con buenos ojos un examen que pruebe las aptitudes sociales del futuro médico relacionadas con la empatía o el trato adecuado con el paciente, el Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM) asegura que "no es necesario" realizar esta suerte de 'MIR de aptitudes', ya que estos conocimientos deben enseñarse durante la carrera.

"La humanización de la Medicina debe aprenderse en las aulas. No podemos exigir que los estudiantes vengan con tales conocimientos desde casa y no debemos dejar a nadie fuera por no tener una serie de habilidades o perspectivas sin ni siquiera haber entrado al grado. Es en la facultad donde debemos acercar la profesión médica a los estudiantes con herramientas para mejorar nuestra atención sanitaria, para conectar y escuchar a las pacientes, empatizar con ellas, saber comunicar malas noticias y el acompañamiento de las familias", explica Elisa Morales, vicesecretaria de Asuntos Formativos del CEEM.

Desde el Consejo ven, al contrario que la valoración de los decanos y médicos en cuanto a establecer una prueba humanística, "muy complicado y poco tangible" poder evaluar de estas habilidades a una persona "sin haberle dado antes los conocimientos necesarios": "Tenemos que evaluar una vez hayamos aprendido, teniendo como fuente de conocimiento los planes docentes del grado en el que debería incluirse toda esta formación más allá de lo puramente biológico y que atienda al lado más humano de la Medicina", especifica.

Reivindicaciones de los estudiantes

Los estudiantes están de acuerdo en que es necesario mejorar los planes docentes, incluyendo asignaturas y materias que se ajusten a las realidades de los pacientes de hoy: mejorar las habilidades interpersonales, incluir perspectivas culturares, sociales y de género, aprender a comunicar, a transmitir, a generar espacios seguros con los pacientes. "En definitiva, hay que mejorar todo esto por que la humanización de la Medicina es algo que se puede aprender", puntualizan.

---

"Debería incluirse toda esta formación humanística dentro de la carrera de Medicina, más allá de lo puramente biológico"

---

Por ello, desde CEEM abogan por incluir esta formación humanística en las aulas. Un ejemplo claro ejemplo de ello es el Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECO). "Muchas universidades llegan a sexto sin haberse enfrentado nunca a una situación en la que tengas que responder ante un paciente, aunque sea un escenario ficticio, y sus necesidades, que van más allá de las médicas. Este tipo de actividades, por ejemplo, en el que tenemos que poner a prueba nuestras habilidades sociales, la comunicación con el paciente, un buen diagnóstico diferencial, factores determinantes de salud y líneas de tratamiento según el contexto podrían servir de ayuda para evaluar estos conocimientos que previamente hemos debido aprender en las aulas", concluye.

Una EBAU sin criterios humanísticos para Medicina

Por parte de los médicos, Tomás Cobo, presidente de la OMC, ha explicado a Redacción Médica que es necesario que se midan actitudes como "el tiempo que se dedique a las labores sociales" para poder asegurar la entrada de aquellos alumnos con más vocación. Además, ha tildado la EBAU de prueba "draconiana" y ha reforzado la idea de que los criterios de entrada deben cimentarse sobre la evaluación de aspectos humanísticos, además de la nota que evalúe las capacidades académicas de los estudiantes. "Es hora de revisar algo que en su momento pudo funcionar, pero a lo mejor ya no lo hace", asevera.

En el caso de los decanos, la voz general apoya esta prueba humanística. Antonio Compañ, vicepresidente de la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Medicina, ha comentado a este medio que dentro del gremio "la opinión en general es positiva" y que les gustaría "introducir pruebas para descartar, no solamente con el tema del humanismo, sino porque hay estudiantes de Medicina con gran currículum pero que no son buenos médicos".

Sin embargo, existen dudas sobre cómo debería establecese esta prueba. Antoni Trilla, decano de la facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona, ha insistido que estas pruebas humanísticas, comenta, pueden tener "agujeros" al tratarse de valoraciones más subjetivas. "Una cosa es demostrar que sabes correr o nadar para poder enseñarlo, pero es más difícil valorar la empatía o ética de situaciones que los alumnos todavía no han vivido porque no han empezado a estudiar Medicina", ha concretado.