Trece cambios para transformar el Grado de Medicina: "Formamos 'MIRicos'"

El Grado universitario de Medicina no es perfecto, al menos a ojos de sus alumnos. Así lo expone como opinión personal Gonzalo Baquero, presidente del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM), desde su perfil de X (antiguo Twitter) a través de un hilo con varios puntos que a su parecer son susceptibles de cambios y las herramientas que utilizaría para cambiarlos. Tal y como ha expresado, esta carrera universitaria tiene, "mucho que mejorar". Antes de comenzar, ha aclarado que estas puntualizaciones no están ordenadas por su importancia, y que algunas pueden resultar más evidentes que otras.

Creo que la carrera de medicina en España tiene mucho que mejorar. Algunos de estos aspectos resultan más obvios que otros.

Voy a comentar algunos puntos (sin ningún orden de importancia) que me parecería interesante valorar para mejorar este grado

— Gonzalo Baquero (@entiendetusalud) January 22, 2024

La primera de sus propuestas es remunerar las prácticas de Medicina en sexto de carrera aunque con una cantidad 'simbólica' de "180 o 200 euros". En su defecto, propone la existencia de la figura del R0. Para él, ambas opciones supondrían "un buen motor de cambio" que otorgaría a los alumnos una "responsabilidad verdadera" así como la posibilidad de "aprender de verdad". También ha querido aclarar que todo ello debería estar "supervisado".

Nuevas asignaturas y realidad aumentada en Medicina

El siguiente punto a tratar para Baquero ha sido rebajar el volumen de contenido teórico en materias del Grado como Bioquímica o Anatomía y, en su lugar, "añadir más peso de asignaturas humanistas". Concretamente, apuesta por establecer de manera obligatoria una diciplina más de dicha rama en cada cuatrimestre.

2. Quitar cantidad de teoría de anatomía, bioquímica etc y añadir más peso de asignaturas humanistas. Establecer en todos cuatrimestres una asignatura obligatoria más humanista

— Gonzalo Baquero (@entiendetusalud) January 22, 2024

Sin olvidar los últimos avances tecnológicos y el abanico de posibilidades que ofrecen en la educación, el presidente del CEEM opta por "usar la realidad aumentada para asignaturas de Medicina". El portavoz de los alumnos de este Grado sostiene que el alumnado sería capaz de conocer más de cerca las "situaciones reales para dar malas noticias" al contar con estas herramientas a su alcance.

Volviendo al itinerario formativo, Baquero también considera necesario incluir en la carrera de Medicina asinaturas de carácter obligatorio relacionadas con "la Economía de la Salud, la Gestión Sanitaria, el emprendimiento o la Investigación", ya que observa poca inciativa entre sus compañeros: "Falta mucho afán por el emprendimiento en Medicina, y eso es por la poca oferta de las universidades".

4. Incluir contenido obligatorio de economía de la salud, gestión sanitaria, emprendimiento e investigación.

Falta mucho afán por el emprendimiento en medicina, y eso es por la poca oferta de las universidades. Incentivar la creación de proyectos por el estudiantado

— Gonzalo Baquero (@entiendetusalud) January 22, 2024

Cambios en los exámenes de Medicina y en el MIR

Los Exámenes Clínicos Objetivos Estructurados (ECOE) no se han quedado atrás en esta valoración. En opinión de este estudiante, este modelo debería ser el utilizado en todas las pruebas del Grado, tanto orales como escritas, y eliminar por ende los 'tipo test'. "La Medicina no son solo cuatro opciones", sostiene.

Otra de sus apuestas pasa por "reconfigurar el examen MIR", dado que a su parecer supone demasiado peso en la formación universitaria pese a ser posterior a ella. En su lugar, preferiría "adoptar el modelo más ampliamente utilizado en Europa de entrevistas y CV más allá de la carrera", sostiene. El principal problema del sistema actual para Baquero es que "no estamos formando médicos, estamos formando 'MIRicos'", sentencia. 

6. Reconfigurar el examen MIR. Incluso eliminarlo y adoptar el modelo más ampliamente utilizado en Europa de entrevistas y CV más allá de la carrera.

No estamos formando médicos, estamos formando MIRicos

— Gonzalo Baquero (@entiendetusalud) January 22, 2024

Las siguientes cuestiones abordadas en el hilo son el vínculo entre estudiantes y profesores -apostando por un "valor real del feedback" entre ellos-, la colaboración con otras profesiones sanitarias en las prácticas de Medicina o dotar de mayor peso cuestiones como el cambio climático, el ejercicio, la nutrición o la salud mental. A colación de ésta última, Baquero también propone la oferta de "terapia psicológica gratuita para el estudiantado", así como "screenings voluntarios rutinarios" relacionados con trastornos de salud mental.

El voluntariado no debería ser obligatorio pero sí valorable en opinión del presidente del Ceem para los estudiantes de Medicina, ya sea "al terminar la carrera o en medio de ella", siempre y cuando no desencadene "ningún poerjuicio" para el alumno que decida hacerlo. 

11. Valorar positivamente un año de voluntariado o similar al terminar la carrera o en medio de ella sin que esto suponga ningún perjuicio

— Gonzalo Baquero (@entiendetusalud) January 22, 2024

Lo que sí contempla como contenido necesario para todo el alumnado es la formación en aspectos como "oratoria, comunicación, gestión del tiempo y métodos de estudio", apunta, ya que "leer y releer apuntes" no es, en su opinión, una manera efectiva de retener conceptos sobre los que examinarse. 

Mientras hay quienes optan por ampliar el número de plazas de Medicina, Baquero apuesta por "clases de un número mucho más reducido de estudiantes" en las facultades. Él mismo reconoce que quizá sea un deseo "utópico", pero también recuerda que se trata del "aspecto con más evidencia de mejora del aprendizaje". Además, señala que también sería beneficioso para reducir el absentismo estudiantil y aumentar la participación activa en las aulas. 

13. Clases de un número mucho más reducido de estudiantes. Tal vez utópico, pero es el aspecto con más evidencia de mejora del aprendizaje en el aula. Esto también mejoraría el absentismo y la no participación activa

— Gonzalo Baquero (@entiendetusalud) January 22, 2024